French 33 Stationery items

Languages Focus

These activities help students practise saying and writing the words for common stationery and classroom items.

Key language:

• la calculatrice, le stylo, le crayon, le cahier, le feutre, la gomme, la règle, le classeur, le taille-crayon, la trousse, l'agenda, le sac à dos, le livre, le surligneur, les ciseaux
• Le taille-crayon est petit. La gomme est petite. Les ciseaux sont petits. Les trousses sont petites.
• Le livre est grand. La trousse est grande. Les trousses sont grandes.
• Le crayon est vert. La règle est verte.
• Le sac à dos est cher. Les calculatrices sont chères.
• La gomme est nouvelle. Les feutres sont nouveaux.
• L'agenda est beau. Les trousses sont belles.
• L'agenda est le mien. La règle verte est la mienne.
• Qu'est-ce qu'il y a sur la table? Il y a trois stylos.
• Tu as quoi sur ta table? J'ai une trousse.
• Tu me prêtes un taille-crayon? Désolée, je n'ai pas de taille-crayons.
• Tu me prêtes une gomme? Désolé, je n'ai pas de gommes.
• Je voudrais quatre stylos. Tiens voilà, ça fait quatre euros.
• Deux crayons, s'il vous plaît. Tiens voilà, ça fait un euro trente.
• J'ai besoin d'un nouveau sac à dos. Désolé, je n'ai pas de sacs à dos.

Language points:

• Describing common classroom items: adjective endings and agreement
• Definite and indefinite articles
• Asking for an item, and saying you don't have one.

Secondary vocabulary:

• J'ai des feutres assortis.
• J'ai un surligneur jaune.
• Les ciseaux coûtent 2,90€.
• J'ai desoin d'un nouvel agenda.
• Ça, c'est un surligneur? Non, c'est une gomme.
• Les feutres sont noirs.
• La règle est en plastique.
• Le livre est vieux.""